Las nuevas tecnologías se centran en los
procesos de comunicación y las agrupamos en tres áreas: la informática, el
vídeo y la telecomunicación, con interrelaciones y desarrollos a más de un
área.
Existe una confusión en identificar las
nuevas tecnologías con la informática por la presencia de microprocesadores en
casi todos los nuevos aparatos y por la función que tiene ésta en la sociedad
actual. Hacen referencia también al desarrollo tecnológico en el diseño de
procesos, programas y aplicaciones.
DESARROLLO BASE EN INFORMÁTICA.
El gran salto de la informática lo supuso el
desarrollo de microchips. El primer ordenador (1946) ocupaba una gran sala, hoy
una calculadora científica de bolsillo es más potente que ese ordenador.
La memoria de un
ordenador se mide en bytes. Cada vez se pueden fabricar ordenadores más
pequeños, más potentes y que consumen menos. Un cambio espectacular se produce
con los sistemas ópticos de almacenamiento de información ( CD-ROM) y se
investigan otros nuevos.
Los avances en los
diseños de sistemas operativos y la programación correspondiente ( software)
también adquieren gran importancia. El sistema operativo de un ordenador
consiste en las instrucciones que hace funcionar los circuitos que lo forman de
acuerdo al usuario.
El desarrollo de
sistemas de inteligencia artificial y lenguajes de antes permitirán un
importante cambio en el planteamiento y diseño de programas educativos. Un
aspecto relevante es la comunicación con el ordenador mediante el lenguaje
natural.
DESARROLLO BASE VÍDEO.
En el campo de la imagen electrónica se han
producido los avances más espectaculares.
El vídeo ha irrumpido
en la sociedad actual a través de la mejora de procesos: la grabación de la
imagen en una cinta magnética a través de unos cabezales se ha modificado la
velocidad, los materiales... también se han mejorado los circuítos que tratan
la señal y otros aspectos. La miniaturización ha supuesto el gran cambio que ha
permitido introducir el vídeo en las familias y en el centro escolar.
Hay tres cambios importantes:
sustitución de tubos de vacío T.V. por
pantallas planas.
tratamiento digital de la imagen.
formato de imagen electrónica de alta
definición.
Los dos primera ya son casi una realidad. En
un futuro próximo se integrará en todos los medios audiovisuales en lo que
podríamos llamar la imagen electrónica.
Un desarrollo más a
tener en cuenta son los cambios en los sistemas de registros. Es previsible un
futuro basado en el disco óptico digital.
1.1.3. DESARROLLO BASE EN TELECOMUNICACIÓN.
Los dos grandes desarrollos en el campo de la
comunicación son los satélites y el cable de fibra óptica.
Los satélites están siendo utilizados desde
hace tiempo. Los cables ópticos sustituyen a los metálicos que transmitían
señales eléctricas. Transmiten impulsos luminosos, aumenta la cantidad de
información por transmitir y disminuyen las pérdidas.
El cable ha permitido
desarrollos educativos a través del vídeotexto, su desarrollo posibilitará los
sistemas de enseñanza abierta.
Los sistemas de T.V.
clásica se aplican educativamente al teletexto.
El gran cambio educativo en el s. XXI se verá
más influenciado por el desarrollo de los sistemas de telecomunicaciones
Nos referimos a ellas como una serie de
nuevos medios que van desde los hipertextos, los multimedias, Internet, la
realidad virtual, o la televisión por satélite. Una característica común que
las definen es que estas nuevas tecnologías giran de manera interactiva en
torno a las telecomunicaciones, la informática y los audiovisuales y su
combinación como son los multimedias.
En la figura que vemos a continuación (figura
2.1.) ofrecemos una representación de cuáles serían las tecnologías que podemos
incluir dentro de ellas.
Fig. 2.1. Nuevas tecnologías de la
información y comunicación.
Como puede observarse, superan notablemente
el vídeo y los equipos informáticos. De todas formas no se debe de olvidar que
lo “nuevo” va a venir marcado por su existencia anterior, por ello en el libro
aparecerá el vídeo, la televisión y la informática, no porque puedan ser
consideradas como nuevas tecnologías, sino más bien por su reciente
incorporación al contexto educativo.
En la actualidad, cuando hablamos de nuevas
tecnologías, lo primero que se nos viene a la mente son las redes informáticas,
que permiten que al interactuar los ordenadores unos con otros amplíen la
potencia y funcionalidad que tienen de forma individual, permitiendo no sólo
procesar información almacenada en soportes físicos, sino también acceder a
recursos y servicios prestados por ordenadores situados en lugares remotos.
Las definiciones ofrecidas de las nuevas
tecnologías de la información y comunicación son diversas, variadas y algunas
veces incluso contradictorias, entre otros motivos por el simple hecho de que
el propio término “nuevo” ya implica caducidad. Aunque suele haber un cierto
acuerdo a considerarlas como aquellos instrumentos técnicos que giran en torno
a la información y a la comunicación, y a los nuevos descubrimientos que sobre
la misma se van originando.
Las nuevas tecnologías vendrían a
diferenciarse de las tradicionales, en las posibilidades de creación de nuevos
entornos comunicativos y expresivos que facilitan a los receptores la
posibilidad de desarrollar nuevas experiencias formativas, expresivas y
educativas.
En esta línea de diferenciarlas con las que
se han venido a considerar como tecnologías tradicionales (cine, proyectores de
diapositivas, retroproyectores, vídeo…), puede decirse que son las que giran en
torno a cuatro medios básicos:
la informática,
la microelectrónica,
los multimedias, y
las telecomunicaciones.
También podemos definir las nuevas
tecnologías como aquellos medios electrónicos que crean, almacenan, recuperan y
transmiten la información cuantitativamente de forma rápida y en grandes
cantidades. Esto lo consiguen combinando diferentes tipos de códigos en una
realidad hipermedia.
Pérez García (1997) propone que en las nuevas
tecnologías se contempla una dimensión técnica y otra expresiva, repercutiendo
ambas en la creación de nuevos entornos comunicativos (figura 2.2.), que será
lo verdaderamente distintivo de las mismas, y determinará su aplicación al
terreno de la enseñanza.
Fig. 2.2. Dimensiones técnicas y expresivas
de las nuevas tecnologías según Pérez García (1997).
No es cuestión de utilizar las
potencialidades de las nuevas tecnologías para seguir haciendo lo mismo que se
hacía hasta ahora, aunque sea de una forma más rápida o mejor, tanto
cuantitativa como cualitativamente hablando, sino de entender que se pueden realizar
cosas nuevas y crear entornos claramente diferenciadores.
MOTOR DE BUSQUEDA???????
Un motor de búsqueda, también conocido como buscador, es
un sistema informático que busca archivos almacenados en servidores web gracias
a su «spider» (o Web crawler). Un ejemplo son los buscadores de Internet
(algunos buscan únicamente en la web, pero otros lo hacen además en noticias,
servicios como Gopher, FTP, etc.) cuando se pide información sobre algún tema.
Las búsquedas se hacen con palabras clave o con árboles jerárquicos por temas;
el resultado de la búsqueda es un listado de direcciones web en los que se
mencionan temas relacionados con las palabras clave buscadas.
Como operan en forma automática, los motores de búsqueda
contienen generalmente más información que los directorios. Sin embargo, estos
últimos también han de construirse a partir de búsquedas (no automatizadas) o
bien a partir de avisos dados por los creadores de páginas (lo cual puede ser
muy limitante). Los buenos directorios combinan ambos sistemas. Hoy en día
Internet se ha convertido en una herramienta, para la búsqueda de información,
rápida, para ello han surgido los buscadores que son un motor de búsqueda que
nos facilita encontrar información rápida de cualquier tema de interés, en cualquier
área de las ciencias, y de cualquier parte del mundo.
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